Guía de 10 minutos: tu primera unidad didáctica con IA

Esta guía tiene una promesa concreta: si sigues los 5 pasos con el reloj delante, en 10 minutos tendrás el borrador completo de una unidad didáctica: objetivos vinculados a criterios, secuencia de sesiones, actividades y evaluación. No será la versión final (la versión final lleva tu criterio y conoce a tu grupo), pero sí el 70% del trabajo que antes te comía una tarde de domingo.

Solo necesitas tres datos antes de arrancar: curso, tema y número de sesiones. Tenlos escritos. El reloj empieza ahora.

Minuto 0 a 2: el prompt de contexto

No pidas la unidad todavía. Primero, dale a la IA el papel y los datos. Pega esto:

“Eres un docente experto en [tu área] y en el currículo LOMLOE de [tu comunidad]. Voy a pedirte una unidad didáctica para [curso] sobre [tema], de [N] sesiones de [50] minutos, con [28] alumnos. Contexto del grupo: [una frase honesta: nivel, motivación, algún perfil NEAE sin identificar]. Antes de escribir nada, hazme las 3 preguntas que necesites para ajustar la propuesta.”

Responde a sus preguntas en una línea cada una. Este paso es el que separa una unidad genérica de una que parece tuya.

Minuto 2 a 4: el esqueleto

Ahora sí:

“Genera el esqueleto de la unidad: título atractivo, 2 o 3 competencias específicas con código, criterios de evaluación asociados, saberes básicos implicados y la secuencia de sesiones en una tabla (sesión, objetivo, actividad principal, agrupamiento). Todavía sin desarrollar las actividades.”

Lee la tabla en 30 segundos y corrige el rumbo con frases cortas: “la sesión 3 sobra, fúndela con la 4”, “quiero una sesión de trabajo cooperativo”, “el producto final que sea una exposición, no un mural”. Itera una vez, no cinco.

Minuto 4 a 7: las actividades

“Desarrolla las sesiones 1, [la central] y [la última]: para cada una, minutado, instrucciones que daría al alumnado tal cual, materiales necesarios y qué hago yo mientras trabajan. Las demás sesiones, solo en 3 líneas cada una.”

Truco de tiempo: no pidas el desarrollo completo de todas las sesiones. Las tres clave desarrolladas y el resto en esbozo es justo lo que necesitas para empezar; el detalle fino lo irás poniendo sobre la marcha, como has hecho siempre.

Minuto 7 a 9: la evaluación

“Crea la evaluación de la unidad: una rúbrica de 3 criterios y 4 niveles para el producto final, en tabla, con descriptores observables. Añade un instrumento de evaluación de proceso (lista de cotejo o diana) y una autoevaluación de 4 preguntas para el alumnado. Todo vinculado a los criterios de evaluación del esqueleto.”

Comprueba una sola cosa: que los criterios de la rúbrica son los mismos que salieron en el minuto 2. Si la IA se los ha inventado nuevos por el camino (pasa a menudo), díselo: “usa los criterios de evaluación del esqueleto, no inventes otros”.

Minuto 9 a 10: la revisión del profesional

Un minuto, cuatro preguntas, tú solo:

1. ¿Las actividades caben de verdad en 50 minutos con TU grupo? La IA siempre planifica para alumnos ideales. Recorta un 20%.
2. ¿Hay algo que tu grupo ya hizo este curso o que sabes que no funcionará con ellos? Fuera.
3. ¿Los saberes y criterios existen en tu decreto? Verifica los códigos contra el documento oficial: es donde más inventa.
4. ¿Qué actividad te hace ilusión dar? Si la respuesta es ninguna, pide una alternativa para la sesión central: “propón otra actividad principal, más [manipulativa, competitiva, creativa]”. Tu entusiasmo también es metodología.

Y después de los 10 minutos

Guarda la conversación entera, no solo el resultado: la semana que viene podrás volver y pedirle “adapta la sesión 2, fue lenta” o “genera la versión con apoyos para [perfil]”. La primera unidad te llevará 10 minutos y algo de desconfianza; la cuarta te llevará 8 y la desconfianza se habrá convertido en lo que debe ser: revisión profesional de un borrador que trabaja para ti.